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不断追求教学的新境界.docx

上传人:浮** 文档编号:208 上传时间:2023-01-19 格式:DOCX 页数:5 大小:24.60KB
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1、不断追求教学的新境界一、品德与社会教材特点(一)结构框架:主题板块相对独立,同心圆交叉递进。1.安排合理的梯度,相同内容虽重复出现,但要求提高,螺旋上升。2.根据儿童生活领域不断扩大的实际,以他们的社会生活为主线,采用跨学科、融会综合的编写模式。(二)教材倾向:凸现爱心、责任感教育1.无论从小学生的情感特点、还是个体品德心理形成的过程看,儿童爱心和责任感的发育成长,是十分重要的,人生的积极态度必以向善和向上情感为依托,公民意识的形成则与个体责任感相辅相成。(对家乡的责任感)2.作为情感教育,个体的感受和体验非常重要。为此,教材设置大量“爱与被爱”的情景讨论,以及可操作的活动,在呈现上,我们还力

2、图使之形象化,激发学生的情感。(三)教材内容:选择儿童生活事件和情景化材料1.以课程标准的内容标准为选材的直接依据,适当拓展。2.在标准的框架内选取相应的儿童生活事件,梳理学生三到六年级成长、发展过程中,可能会遇到哪些具有普遍意义的生活难题、道德冲突和社会性发展方面的困惑,使内容标准生活化、情景化。3.内容选择上并不是将儿童生活简单翻版,具有既源于生活,又高于(引导)生活的特点。4.教材的内容涉及诸多领域,题材广泛,主题多元。5.在教材内容安排上亦有一定的弹性,给学生和教师留有发挥创造的空间。(四)教材呈现:小切口、层层深入;重践行,图文并茂1.针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点和认知规律,教材内容呈现,通常采取小切口,层层深入的方式,给学生亲切

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