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《爬天都峰》课后反思.docx

上传人:轻*** 文档编号:118 上传时间:2023-01-19 格式:DOCX 页数:6 大小:25.01KB
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1、爬天都峰课后反思爬天都峰课后反思(精选3篇)爬天都峰课后反思范文一语文具有丰富的情感性,情可以感人,情可以育人。爬天都峰一文,在人与人,人与自然的相处中,能给人以很多的启迪。因此,我将“体验情感“作为自己此课的重要目标之一,并以读促思,以思促说,以说促情,使学生较自然地将课文主人翁和作者的积极情感化为己有,并将在学生人生之路上刻下深刻的印迹。著名语文教育家张志公先生提出了“阅读教学要带学生从文章里走个来回“的观点,即首先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容走出去,进一步理解语言文字是怎样组织运用的。我引导学生从读中去悟,去思,去自由表达,让学生与文本充分对话,以达到善读善悟,

2、让学生欢乐的沉醉于语文的海洋。言为心声,抓住两次对话,以角色体验的方式,通过填补内心空白,让学生透过语言的外衣,洞悉思想的本质。教师引导学生走进学生的内心,以真情告白的方式,强化了感受,引起了共鸣,既丰满了角色形象,又丰富了学生的情感,锻炼了学生的语言表达能力。在语文课程标准中,“体验“与“情感“同时出现,总目标中强调“具有独立阅读的能力,注重情感体验“。如何透过语言,体会人物的内心,就需要充分的感悟,设身处地地发挥想象,受到文中感情的激励,如从片断中老爷爷和我登上山顶的喜悦中受到感染,去联想自己日常生活中遇到的类似事情,从内心感受到战胜困难的喜悦,真正体会感悟和朗读紧密地结合,以读促思,以思促说,体验情感的过程。爬天都峰课后反思范文二教了爬天都峰之后,一种感

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